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Entrevista: Presidente regional de Junín, Vladimir Cerrón, realiza balance de su gestión

Entrevistamos al presidente regional de Junín, Vladimir Cerrón, quien recientemente inició la recolección de firmas para la inscripción del Movimiento Regional Perú Libre. De otro lado, dio cuenta de las obras realizadas a dos años de gestión, en Junín. Resaltó que se viene ejecutando un proyecto de alfabetización regional, ya que cuentan con 90 mil analfabetos. Asimismo, hizo referencia a la situación del traslado del distrito de Morococha.

En esta parte de la entrevista, Vladimir Cerrón, confirmó que toda la población del distrito de Morococha será trasladada al 100% hacia una nueva localidad. Ello en resguardo de su propio bienestar. Aclaró que Morococha siempre fue un campamento minero y no fue lo más adecuado para la población. Señaló que existe un 10% de la población que se resiste al traslado, entre ellos el alcalde local. Pidió que la Presidencia del Consejo de Ministros aborde este caso para evitar conflictos.

Colegio de Ingenieros del Perú promueve alfabetización digital. Entrevista a Francisco Madrid Cisneros

Conversaremos con el Ingeniero Francisco Madrid, presidente del Centro de Tecnologías de Información y Comunicación, quien nos habla acerca de una campaña de alfabetización digital que el Colegio de Ingenieros viene impulsando en convenio con varios municipios del país.

Hugo Díaz: Balance de gestión de Alan García en educación

Esta semana de cambio de mando en el gobierno del país haremos un balance
de lo hecho por la gestión de Alan García. En el sector educación, Hugo Díaz,
integrante del Consejo Nacional de Educación, señala que la Ley de Carrera
Pública Magisterial fue un logro pero mal gestionado y aclara que el Perú no ha
sido alfabetizado en su totalidad.

En esta segunda parte, Hugo Díaz, integrante del Consejo Nacional de Educación, refiere que la propuesta de aumentar el presupuesto del sector educación por parte de Alan García tampoco se cumplió. En tal sentido, insiste en la necesidad de invertir no solo en colegios sino también en capacitar a docentes.

Adjudican plazas para alfabetización rural en Tingo María


Representantes del Programa Nacional de Movilización por la Alfabetización (Pronama) en Tingo María adjudicaron las plazas de coordinadores, supervisores y facilitadores de los círculos de alfabetización y continuidad educativa, quienes llevarán la educación básica especialmente a personas mayores de 15 años y de zonas rurales. Aída Córdova, representante de la Municipalidad Provincial de Leoncio Prado, dijo a INFOREGIÓN que desde el viernes se iniciará el trabajo de alfabetización en Tingo María; no obstante, lamentó que algunas personas que ganaron el concurso de selección renunciaran a realizar la labor.

Explicó que las renuncias se deben a que algunos jóvenes no quisieron dirigirse las zonas más alejadas y al poco presupuesto existente para remunerar su trabajo. Indicó que, ante esta situación, se convocará nuevamente a las personas que quieren trabajar en esta tarea a acercarse para una nueva evaluación. Finalmente, anunció que se estudia incorporar -pese a no ser parte del público objetivo- a niños en el Pronama, pues se ha observado que las dificultades económicas que viven y otros factores los obligan a abandonar la escuela.

La nueva dialéctica aprista: Menor bienestar social con mayor crecimiento económico

Durante los años 2001-2006, el PBI per cápita creció en promedio 4% al año, y durante los años 2006-2008 creció al doble, 8%. Mientras el crecimiento moderado de 4% implicó una reducción de tres puntos en la tasa de indigencia de 33% en 2001 a 30% en 2006, el crecimiento acelerado de 8% ha implicado un incremento de la tasa de indigencia de dos puntos para llegar al 32% en 2008.

Esta paradoja de mayor crecimiento y mayor indigencia esta explicado por la naturaleza del crecimiento económico entre 2006 y 2008 que se conoce como “economía de enclave”. En este modelo de crecimiento, se hace énfasis en los sectores económicos de mayor productividad en función al capital invertido y no en función al empleo generado. Por ello la producción del país se incrementa, y la indigencia también.

Se puede simplificar la economía peruana con dos sectores, uno de enclave intensivo en capital (agro-exportación, minería, manufactura para exportación, hotelería cinco-estrellas, centros comerciales, telecomunicaciones, servicios financieros) con inversiones por trabajador que oscilan entre US$750,000 (gran minería) y US$30,000 (supermercados) en función de la naturaleza de la actividad económica.

El otro sector se puede observar como uno de subsistencia (producción campesina, micro minería, pequeña manufactura, transporte urbano, campos feriales, comercio ambulatorio) donde la inversión oscila entre US$10,000 (servicios de taxi) y US$100 (comercio de CD pirata), que produce menor valor agregado por unidad de capital invertido.

Un estado moderno, a través de impuestos, compensa este desbalance natural en una economía como la peruana, proveyendo servicios sociales de largo plazo como la reducción del analfabetismo o expansión del acceso a agua potable que son un subsidio neto a la población que trabaja en una economía de subsistencia, que no tiene un excedente para invertir en educación o servicios básicos. El fracaso de la actual gestión estas materias ya ha sido analizado por en los siguientes enlaces: AnalfabetismoAgua Potable.

Pero la obsesión presidencial de máximo crecimiento, implicó una reducción de la presión tributaria a los sectores asociados a la economía de enclave, y con ello menores recursos financieros para las imprescindibles metas de “Analfabetismo Cero” y “Agua para Todos”. Porque reducir el analfabetismo o incrementar el acceso a agua potable, no se requiere el esfuerzo científico de enviar una nave a la Luna, sino tan sólo de cuadros técnicos capaces de liderar una tarea sencilla de gran escala.

Debaten sobre desnutrición infantil y analfabetismo

Teniendo como marco el tema de seguridad alimentaria, desnutrición crónica infantil y analfabetismo dentro de la estrategia de desarrollo en la provincia de Huanta, se desarrolló un simposium en el auditorio de la Institución educativa Maria Auxiliadora. La actividad fue organizada por el Organismo No Gubernamental Crecer en coordinación con la Mesa de Concertación Para la Lucha Contra la Pobreza de la provincia de Huanta. En esta actividad participaron representantes de las diferentes instituciones de la provincia. El objetivo de este evento fue contribuir a que los promotores, facilitadores y responsables de las instituciones que conforman la estrategia nacional, se sensibilicen y se incorporen a la importancia de trabajar en temas sobre la alimentación, nutrición, identidad y el analfabetismo. Ello con la finalidad de promover el desarrollo integral de las zonas rurales de la provincia de Huanta.

Selección a docentes para alfabetizar en Espinar

En Cusco, el Gerente de Desarrollo Social del Gobierno Regional de Cusco, Washington Alosilla Robles informó que culminó el proceso de selección de los docentes y profesionales que se harán cargo del primera etapa del proceso de selección de los instructores del Programa Nacional de Alfabetización impulsado por la región y que se realizará en la provincia de Espinar.

UGEL Andahuaylas celebra Día Mundial de la Alfabetización

Con motivo del día de la alfabetización, que se celebra cada ocho de setiembre, la Unidad de Gestión Educativa local de Andahuaylas en coordinación con las promotoras del Programa Nacional de Movilización por la Alfabetización (PRONAMA), decidieron celebrar este aniversario con una muestra de trabajos realizados por las mujeres campesinas que vienen siendo capacitadas por el referido programa. Ellas han aprendido a escribir notablemente. La actividad contó con la participación del presidente de la comisión reorganizadora de la UGEL Andahuaylas, José Puma Pariapaza.

Gobierno regional de Cusco lanza plan de alfabetización

En conferencia de prensa realizada en el auditorio Daniel Estrada Pérez, del Gobierno Regional, se desarrollo el lanzamiento oficial de la pagina web del Programa Regional de Alfabetización impulsado por la región Cusco, que en una primera fase beneficiará a un aproximado de 1,200 iletrados de la provincia de Espinar, convirtiéndose en la primera región que lanza su propio proyecto alfabetizador, al desconocer la propuesta del Gobierno Central denominado PRONAMA por no ajustarse a las realidades regionales

Dirección de Educación inicia proceso de alfabetización en Trujillo

La alfabetización realizada por la Dirección Regional de Educación ha llegado a unos 25 mil personas. El director de Educación, Élmer Robles Ortiz, señala que en nuestra región existe un 12 % de analfabetos, cifra considerada de mediana gravedad. Los pueblos de la sierra son los escenarios donde más se observa este fenómeno. Asimismo, la capacitación a docentes a cargo de la Universidad Nacional de Trujillo, se encuentra en su segunda fase, beneficiando a unos 2 mil profesores en Ascope y Pacasmayo. El objetivo es que los maestros acumulen de 220 horas pedagógicas.