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Hugo Díaz: Balance de gestión de Alan García en educación

Esta semana de cambio de mando en el gobierno del país haremos un balance
de lo hecho por la gestión de Alan García. En el sector educación, Hugo Díaz,
integrante del Consejo Nacional de Educación, señala que la Ley de Carrera
Pública Magisterial fue un logro pero mal gestionado y aclara que el Perú no ha
sido alfabetizado en su totalidad.

En esta segunda parte, Hugo Díaz, integrante del Consejo Nacional de Educación, refiere que la propuesta de aumentar el presupuesto del sector educación por parte de Alan García tampoco se cumplió. En tal sentido, insiste en la necesidad de invertir no solo en colegios sino también en capacitar a docentes.

Educador Hugo Díaz pide reforma curricular (Entrevista)

Mientras en el Perú se exige a los estudiantes casi treinta competencias académicas, en el resto del mundo solo se exigen ocho, por lo que se requiere urgentemente una reforma curricular. Así lo sostiene el vicepresidente del Consejo Nacional de Educación, Hugo Díaz, quien también se refiere a la Ley de Carrera Pública Magisterial y la municipalización de la educación en entrevista realizada por nuestro director Juan José Beteta.

Vicepresidente del CNE evalúa la educación en 2009

Las clases han terminado en las instituciones educativas. Momento para hacer una evaluación de cómo termina este año escolar, que se caracterizó por problemas en los exámenes para plazas en la Carrera Pública Magisterial e incluyó una suspensión de clases debido a la gripe AH1N1. «Creo que el avance curricular va a ser bastante limitado. Porque por un lado hubo una suspensión de clases en julio por esta gripe, pandemia, pero por otro lado el gobierno siguió con sus estrategias de los fines de semana largos en los cuales los colegios públicos no trabajaban en cambio los colegios públicos sí trabajaban y los colegios privados han terminado perdiendo menos horas de clase que los públicos. Ahí creo que ha habido una mala política de parte del gobierno. La preocupación de que los niños reciban más horas de clase no ha estado presente en las decisiones», señaló Hugo Díaz, vicepresidente del Consejo Nacional de Educación (CNE).

Para Díaz, el Estado no sólo no se ha preocupado de que los alumnos reciban más horas de clase o de poder cumplir el cronograma curricular; sino que fruto de ello los profesores han debido de arreglárselas para poder llevar a cabo la curricula implementada. «Creo que al final los profesores han terminado respetando muy poco los cambios, han hecho lo que han podido y si están enfrentando una dura batalla con la política del ministerio que es tener un diseño curricular cada vez más ambicioso», afirmó el experto. Para el vicepresidente del CNE, el ministerio durante el 2010 tendría que hacer una simplificación de la currícula, así como hacer más factible el desarrollo de los procesos de aprendizaje. Consideraciones que se deben tener en cuenta si es que se quiere una educación de calidad para los alumnos peruanos.

Hugo Díaz: hubo apresuramiento en examen de maestros

Las quejas de los profesores son innumerables. Tras conocer los resultados del último examen docente para obtener una de las 26 mil plazas de la carrera pública magisterial, docentes de varios colegios protestaron por los abruptos cambios en sus calificaciones, que sufrieron la pérdida de 2 puntos repentinamente en un lapso no mayor de dos horas. ¿Error o estrategia política? Hugo Díaz, vicepresidente del Consejo Nacional de Educación (CNE), opina: «Posiblemente hubo apresuramiento y ese apresuramiento los ha llevado a soltar esos resultados sin previo análisis de la consistencia y del real ordenamiento de la información. En realidad nada le costaba al ministerio publicar los resultados a las 5 de la tarde en lugar de haberlos publicados a las 3 y media. Simplemente un chequeo de la información hubiese sido deseable».

Para Díaz, esta decisión de apresurar la publicación de las calificaciones ha puesto en jaque al ministerio, ya que hay una desconfianza no sólo de los profesores, sino de la propia opinión pública que ve que esto no se está manejando bien. Según los docentes esto puede ser también una estrategia política del gobierno de beneficiar a profesores ligados al gobierno aprista. Sin embargo, Díaz no lo cree factible. «Yo veo un poco difícil eso, la verdad que no. Yo creo que en la intención del ministro hay el deseo que quienes se incorporen a la carrera magisterial sean los profesores mejor evaluados. Sí creo que hay gente opuesta a la carrera. Por eso ni me atrevería a decir que ha habido un fraude manejado por la administración ni tampoco me atrevería a decir que no ha habido fraude», apuntó.

El ministro Chang se ha pronunciado señalando que la base de datos tiene la información precisa y reconoce un error del sistema. Pese a ello, la falta de comunicación entre el ministerio y los docentes es el gran causante de este problema.

Protesta de docentes por resultados del examen de nombramiento 2009

Tras haber rendido el examen para acceder a una de las 26 mil plazas docentes para la Carrera Pública Magisterial, docentes de diversos puntos del país denunciaron irregularidades en los resultados de la evaluación.

Para Hugo Díaz, vicepresidente del Consejo Nacional de Educación, estas nuevas irregularidades y la falta de una explicación fundamentada por parte del titular de Educación, José Antonio Chang, son señal de desconfianza y de malos manejos dentro del ministerio respectivo.

Diseño de evaluación a docentes no será efectiva para calificar el nivel de los maestros, sostiene especialista Hugo Díaz

La evaluación para el contrato de docentes este 2009, se presenta con un diseño distinto al del año anterior; pero con mayores problemas y dificultades para los docentes que desean ganar una plaza en alguna institución educativa. Para Hugo Díaz, especialista en políticas educativas, la realización de esta prueba no es la mejor alternativa para calificar el nivel cualitativo de los docentes.

«Una prueba no le dice al Ministerio, cuán bueno o cuán malo es un profesor. La verdadera prueba de cuán bueno es un profesor, se da en el aula, además una prueba no permite conocer ciertos rasgos de una persona, que son claves para la docencia», expresó Díaz.

Por eso, más que un examen, el experto cree en la entrevista y los periodos de prueba, como mejores propuestas de evaluación. Además, el especialista consideró, que en este tipo de exámenes se corre un mayor riesgo de irregularidades, debido a la descentralización del proceso.

A dos días de la prueba, el malestar de algunos docentes se debe a que las UGEL, no han publicado la relación de plazas vacantes y porque en muchos casos, las Direcciones de Educación, cobran por la inscripción para poder financiar la realización de la prueba.