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Entrevista a Martín Vegas del CNE: Faltan 20 mil profesores en educación intercultural bilingüe

En nuestra secuencia LAS COSAS COMO SON, Federico Arnillas, presidente de la Mesa de Concertación para la Lucha contra la Pobreza (MCLCP), entrevistó a Martín Vegas, miembro del Consejo Nacional de Educación (CNE), para hacer un balance de la política educativa del gobierno de Ollanta Humala.
Para Vegas, durante la gestión de la ministra de educación, Patricia Salas, se asumió una política para fortalecer la educación rural, principalmente la inicial.
No obstante, reconoce que existen “cuellos de botella” que dificultan la entrega de expedientes de colegios por cada región.
Por ejemplo, en educación intercultural bilingüe se necesitan unos 20 mil profesores, pese a que actualmente hay nueve pedagógicos y tres universidades que becan a profesores. Se espera que este déficit se cierre en el 2018, señaló Vegas, quien fue viceministro de Gestión Pedagógica del Ministerio de Educación.

En esta segunda parte de la entrevista a Martín Vegas,miembro del Consejo Nacional de Educación (CNE), se explican los desafíos en educación secundaria y primaria en las zonas rurales.
Vegas señaló que en el 2015, a través de la Ley de Reforma Magisterial, recién se darán reformas en educación secundaria sobre el tema de jornadas adecuadas en zonas rurales y urbanas.
En educación primaria rural se ha validado el acompañamiento pedagógico, en el que un profesor con más experiencia acompaña al maestro de aula y colabora con él. Sin embargo, la cobertura de este sistema está aún en 30%. Cabe indicar que el profesor que ejerce de acompañante pedagógico tiene que valorar y conocer la cultura y lengua del estudiante.
El representante del CNE destacó también que el gobierno de Ollanta Humala, para el año 2015, dispondría para educación un incremento de 0.5% del Producto Bruto Interno (PBI). Esto significaría 4 mil millones de soles para este sector, de los cuales 2 mil millones serán destinados para infraestructura: mantenimiento, reconstrucción de colegios y ampliación en educación inicial y secundaria.
“Tanto en zonas costeras como andinas hay gobiernos regionales que en los últimos cuatro años han mejorado significativamente y otros se han estancado, y se rompe el mito de que todo tiene que venir desde Lima e implementarse simplemente. Moquegua, en logros de aprendizaje, ha mejorado 12 puntos, el Callao se estancó en logros. El gobierno regional hace una gran diferencia en implementación de políticas”, expresó Vegas.
Asimismo, señaló el rol que se espera de las nuevas autoridades regionales y municipales que saldrán elegidas el 5 de octubre. El compromiso de los candidatos es asumir metas solventes, y que el área de educación no sea para cobijar a la clientela política, concluyó.

Ministra de Educación es recibida con protestas en Chiclayo

A su llegada a la ciudad de Chiclayo, la Ministra de Educación, Patricia Salas, fue recibida con protestas de padres de familia y docentes de colegios cuyas obras de reconstrucción se encuentran paralizadas.

Ministra de Educación explica la Ley de Reforma Magisterial

Conversamos con la Ministra de Educación, Patricia Salas, quien nos explicó los alcances de la nueva Ley de Reforma Magisterial y sus implicancias en los docentes en actividad. Asimismo, hizo referencia a la nueva escala de remuneraciones que permitirá que todos los docentes ingresen a la carrera, señalando las diferencias con respecto a las dos leyes anteriores.

En la segunda parte de la entrevista, la Ministra de Educación, Patricia Salas, señaló cuáles son los criterios, los procesos y las etapas de evaluación de la nueva ley. Explicó cuál será el procedimiento que seguirán los maestros que no aprueben las evaluaciones en clase. Enfatizó también que los aumentos salariales a los docentes se irán dando por etapas.

En la última parte de la entrevista, la Ministra de Educación, Patricia Salas, destacó la conformación de la Comisión Intergubernamental Sectorial que integran los Gobiernos Regionales y que ayudará a cumplir las metas trazadas por cada región. La titular de la cartera de Educación nos explicó, además, qué pasaría si la ley de Reforma Magisterial no llega aprobarse antes de la aprobación del presupuesto del 2013.

Reconocen a colegios de Moquegua por resultados en Evaluación Censal Escolar

La Ministra de Educación, Patricia Salas entregó un reconocimiento a los colegios de Moquegua tras los resultados de la evaluación censal de estudiantes. La región ocupó los primeros niveles de educación, por lo que los docentes anunciaron que trabajarán en un libro que recoja sus experiencias para compartirlas con sus pares a nivel nacional.

Congresista Lourdes Alcorta pide renuncia de la Ministra de Educacion

La Congresista Lourdes Alcorta pide la renuncia de la ministra de Educación, tras el incendio en el almacén del Ministerio de Educación la semana pasada. Ella cuestiona además el porqué no se hizo a tiempo la repartición de los textos escolares que se perdieron en el siniestro.

Ministra de Educación rechaza supuesta apología al terrorismo en los textos escolares

Durante la sesión de la Comisión Parlamentaria, la Ministra de Educación, Patricia Salas, rechazó una supuesta apología al terrorismo en textos escolares editados por el Estado.

La educación es un reto pendiente

A propósito de la entrevista con la Ministra de Educación, Patricia Salas, en el siguiente informe conozcamos algunas de las trabas que debe superar la educación peruana.

Ministra de Educación sobre el pacto educativo con las regiones

Presentamos una entrevista realizada a la Ministra de Educación, Patricia Salas, quien abordó la descentralización educativa en las regiones y hablo en detalle el programa Beca 18.

En la segunda parte de la entrevista conversamos con Patricia Salas sobre los cambios en la carrera magisterial y los docentes tengan una constante mejoría profesional.

Profesores del SUTE protestaron contra ministra de Educación en Puno

Los profesores de Puno afiliados al Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú, SUTEP, acataron un paro de 24 horas expresando su rechazo a la ministra de educación, Patricia Salas, por pretender seguir implementando la ley de la carrera pública magisterial y la municipalización de la educación.

Los profesores en marcha llegaron hasta el frontis del Gobierno Regional de Puno y la Plaza de Armas, donde se produjo un incidente cuando el Presidente Regional, Mauricio Rodríguez, inauguraba un evento floral, se escuchó la protesta de los maestros quienes le exigieron que los atendiera.

Pese a estos incidentes se espera en Puno la visita de la ministra de Educación, Patricia Salas, donde sostendrá una jornada de trabajo con las autoridades regionales, comunidad educativa y sociedad civil.

Patricia Salas: El Consejo Nacional de Educación requiere institucionalidad

Luego de la emotiva ceremonia, realizada en la Biblioteca Nacional, donde se agradeció el aporte del Consejo Nacional de Educación, quedaron algunas interrogantes sobre la continuidad de esta entidad. Patricia Salas, presidenta del CNE, señaló que «no acaba el consejo, lo que acaba son las funciones de los consejeros y ahora le toca al Ministerio de Educación nombrar a los encargados de relevarlos en esa tarea».

Respecto a que en el Congreso de la República estarían pendientes de aprobación algunas normas que permitirán el fortalecimiento de la institución, dijo que «en este momento la comisión de Educación tiene en debate dos iniciativas legislativas sobre el CNE, esperamos que en corto plazo sean aprobadas».

Salas agregó que «ello le dará mayor institucionalidad al CNE, pero también quiero aclarar que las normas actuales permiten un funcionamiento normal del Consejo en educación y también el nombramiento de los consejeros y consejera».

Un examen revelador: Entrevista con Patricia Salas

Presentamos una entrevista con Patricia Salas, presidenta del Consejo Nacional de Educación, sobre el examen para contratación de plazas docentes en el sector público.

Como es de dominio público, los resultados del examen del pasado 9 de marzo fueron decepcionantes, ya que sólo 150 profesores a nivel nacional alcanzaron la nota aprobatoria en esta prueba. Patricia Salas nos ofrece algunas alternativas para explicar este resultado y mejorar el proceso de selección.

Primera parte

Dos procesos simultáneos Estamos frente a dos procesos paralelos. Uno de contratación de docentes y otro, simultáneo, de nombramiento en el marco de la nueva ley de carrera pública magisterial. Se trató de un examen de conocimientos que, aparentemente se tomó junto a la prueba sicológica; y su destino era conseguir profesores nombrados. Luego de estas pruebas hay una segunda etapa, en la cual quienes tuvieron nota aprobatoria son seleccionados ya en los colegios a los que se les destinará, mediante una evaluación sobre los demás aspectos pedagógicas relevante.

No se sabe cómo se van a cubrir plazas No está claro todavía cómo se van a cubrir las plazas vacantes; sobre todo porque aún considerando a aquellos que obtuvieron notas entre 11 y 14, quedarían muchos puestos sin cubrir. Se espera que en estos días se dicten normas de emergencia para resolver este tema, ya que las clases han empezado y los alumnos no se pueden quedar sin docentes.

Faltó previsión El problema de fondo es que ha faltado tiempo para hacer los procesos de contratación con la suficiente preparación y anticipación para que no sucedan situaciones como las actuales; que lamentablemente se repiten año a año.

Primera parte de la entrevista: 03`15» min.

Segunda parte

Definir qué es un buen docente Necesitamos seriamente como país definir qué es un buen docente y qué se espera de él, qué queremos que nuestros niños y niñas aprendan. Definido este objetivo es que debemos actuar sobre los institutos pedagógicos; porque recién entonces sabremos que lo que enseñan en los pedagógicos en lo que el país requiere o necesita. Los pedagógicos están dentro del ámbito del Ministerio de Educación.

Reforma de los pedagógicos Los institutos pedagógicos requieren un proceso de reforma a través de proyectos de mejor institucional. En segundo lugar, la promoción de la calidad por el SINEACE, un sistema para monitorear la calidad educativa, pero que pese a que su ley y reglamento están aprobados; pero que no logra funcionar. Asimismo, es necesario que deban acreditarse ante el MINEDU.

Acreditar los institutos ante el Minedu Otro tema es el de crear un sistema de pruebas y evaluaciones, ya que actualmente los exámenes están diseñados y aplicados por instituciones y operadores distintos. Además, estos exámenes sólo miden el conocimiento y no los otros elementos pedagógicos indispensables para el aprendizaje. Por tanto, se requiere primero determinar qué entendemos por buena docencia y luego crear un diseño integral de la capacitación; sólo entonces podría tercerizarse las labores logísticas.

Garantías de equidad y diversidad Un papel importante en esta perspectiva son los gobiernos regionales, los cuales tienen un papel primordial para la equidad; es decir, para que ninguna región se quede rezagada por razones de pobreza o menos ingresos. Y, en segundo lugar, para que vigilen la diversidad, tanto regional, cultural, como ambiental.

Segunda parte de la entrevista: